Sažimanje gradiva

Ovih dana razmišljam o čestim promenama zakona o obrazovanju i o brojnim strategijama, mislim papirima nazvanim strategije ili pravci daljeg razvoja koji se direktno ili inidrektno odnose na obrazovanje u Srbiji. Od 2003 do 2009. tri puta pisani i menjani zakoni koji “uredjuju” srpsko obrazovanje. Svaka nova garnitura na vlasti ima svoje vidjenje ciljeva i daljeg razvoja, pa se sve radi ispočetka. Volela bih da me neko ubedi da su svi popravljači prethodnog pažljivo proučili šta to nije valjalo, gde je bila greška, kao i da su izdvojili ono što je valjalo, davalo rezultate, te da su tek onda pristupili svom poslu menjanja i popravljanja za opšte dobro.

U istom vremenskom razdoblju, a sve zarad boljitka, menjani su i nastavni planovi i programi- neki korigovani a neki novi napisani i usvojeni.

I zašto sad to pominjem i kakve veze sve to ima sa sažimanjem gradiva? Pa ima. Ako smo u zakonima, pravcima razvoja i strategijama zdušno podržali model škole koja omogućuje pun intelektualni razvoj svakog deteta, uči učenike da misle i uče, da koriste znanje, da se snalaze u različitim situacijam i tako dalje, nije li anahrono i zapanjujuće da sedam dana vanrednog raspusta zbog gripa iziskuje takozvano “sažimanje gradiva”. Uzgred, ovo kao da je izašlo iz neke vremenske mašine. O sažimanju gradiva sam se naslušala u mojoj veoma dugoj prosvetnoj karijeri, a to se uvek svodilo na mehaničko, makazama izbacivanje nekih lekcija ili delova lekcija da bi se nastavni plan i program “ostvario” ili “realizovao”, već prema afinitetu prosvetnih vlasti za jedan od ova dva termina. I to nije tako strašno.

Strašno je da prosvetni autoriteti ne pretpostavljaju da su nastavnici sposobni da samostalno nadju, shodno svom predmetu, učenicima sa kojima rade i uslovima u kojima rade, način da nadoknade propušteno. Od tih istih nastavnika očekujemo da učenike uče da misle, da budu kreativni, da samostalno uče, rešavaju probleme....

I još nešto. Šta je sa novim modelom kurikulma , zar on ne predvidja dovoljno fleksibilan nastavni plan i program koji nastavnicima pruža slobodu da kreativno pristupaju sadržajima nastave?

Pripremaju se opet novi pravci razvoja obrazovanja, a raspravlja se o predlogu Standarda znanja, veština i kompetencija nastavnika. O tome uskoro.